GOBIERNO DEL ESTADO DE YUCATÁN
SECRETARIA DE EDUCACIÓN
ESCUELA NORMAL DE
EDUCACIÓN PREESCOLAR
CLAVE C.T. 31ENE0001M
Ensayo
sobre las comunidades virtuales.
Documento
realizado por:
Br.
Diana Laura Sánchez Barrera.
En la
asignatura:
La
tecnología informática aplicada a los centros escolares.
Impartida
por el docente:
Lic.
Héctor Hernán Góngora León.
Grado
y grupo:
2°B
LEP.
Mérida,
Yucatán, México
Mayo-
17- 2016
Se sabe que una comunidad virtual designa a las personas unidas
a través de Internet por valores o intereses comunes. La meta de la comunidad
es crear valores a través del intercambio entre los miembros al compartir
sugerencias o consejos o simplemente al debatir un tema. Cómo se sabe, en
estos años, la tecnología ha avanzado demasiado, al grado de que actualmente
se entregan trabajos mediante una computadora y ya no de manera física, la
importancia de estas comunidades virtuales en el ámbito académico es que son
una gran herramienta tanto para los alumnos, así como para los docentes,
debido a que es un medio accesible, en el cual se pueden entregar tareas, un
claro ejemplo de estas sería Facebook, en muchas escuelas toman esta comunidad
virtual para interactuar, ya sea para entregar tareas así como para compartir
información.
Otro punto importante de las comunidades virtuales es su
estructuración y su jerarquización,
está se jerarquiza igual que una comunidad normal, la diferencia está en el
protocolo de comunicación y en las herramientas de gestión que el entorno de
internet pone a disposición del grupo para definir los roles de cada miembro. Igual
que cualquier organización que busca alcanzar unos objetivos, la comunidad
necesita una jerarquía más o menos compleja dependiendo del tamaño de la
misma. Una comunidad de tamaño medio, requiere de líderes, moderadores,
contribuyentes y mirones (que no participan).
Las comunidades virtuales tienen ciertos elementos que las
caracterizan es importante conocerlas, para no confundirlas con otras
herramientas, saber cómo está conformada es para beneficio propios, puesto que
cuando nosotros queramos hacer una comunidad virtual, podamos cumplir con
todos los elementos de esta misma, los elementos que la conforman son:
Fin-Objetivo: es el elemento que conforma la comunidad; Integrantes: que
ocupan roles muy variados en virtud de su grado de compromiso con la
comunidad; Medio: ya sea físico o virtual, se trata de la herramienta que
permite el desarrollo de la comunidad y la comunicación entre sus miembros;
Identidad: el miembro de la comunidad debe ser consciente de su pertenencia, y
sentirse parte de ella, y elemento necesario en su desarrollo; Jerarquía: el
grado de compromiso con la comunidad moldea unas identidades y jerarquías muy
específicas; Reconocimiento , recompensa:
normalmente, la recompensa consiste en avanzar en la jerarquía;
Compromiso: grado de esfuerzo que los integrantes dedican al meta objetivo de
la comunidad.
Así como es importante conocer los elementos de las
comunidades virtuales, también importa las bases comunes de estas, para
enriquecer el conocimiento y al momento de llevarlo a la práctica se nos haga
más fácil, dichas bases son: moderación, todas las comunidades tienen normas,
roles de usuarios; protocolo común, todos los miembros se comunican de forma
homogénea para poder entenderse y evitar divisiones; interacción, sin
interacción la comunidad pierde todo el sentido, aunque también se pueden
definir diferentes tipos de interacción, como puede ser libre, sin moderación,
o censurada con moderación; afiliación, puede tener carácter voluntario sin
características específicas o que requieran el cumplimiento de algún
requisito, por ejemplo el de ser abogado o médico.
Existen
diferentes tipos de comunidades virtuales, teniendo el conocimiento de estas
se nos hará más fácil a la hora de elegir cuál hacer, si en un momento dado
tenemos que crear una, los tipos de comunidades virtuales se presenta a
continuación:
Tipos
de comunidades virtuales
|
De discusión:
El ser humano es una criatura social y puede
hablar cara a cara sobre intereses comunes, pero también puede compartir
estos intereses con otros semejantes más lejanos mediante los medios de
comunicación. Las redes de ordenadores proporcionan numerosas y potentes
herramientas para el desarrollo de este tipo de comunidades.
|
De práctica:
Cuando en la vida real alguien necesita
aprender algo, normalmente no abandona su situación normal y dedica su
esfuerzo en clases convencionales, sino que puede formar grupos de trabajo
(comunidades de práctica), asigna roles, enseña y apoya a otros y desarrolla
identidades que son definidas por los roles que desempeña en el apoyo al
grupo.
|
De construcción de conocimiento:
El objetivo de este tipo de comunidades es
apoyar a los estudiantes a perseguir estratégica y activamente el
aprendizaje como una meta (aprendizaje intencional). Cuando los estudiantes
poseen el conocimiento al mismo tiempo que el profesor o el libro, adquieren
confianza para construir conocimiento, en lugar de recibirlo y reproducirlo
solamente.
|
De aprendizaje:
Estas comunidades surgen cuando los
estudiantes comparten intereses comunes. Son ambientes en los que tanto
educadores como educandos se entregan a la experiencia de aprender juntos
unos de otros, en un ambiente inclusivo, donde la competitividad no
representa un factor de desconexión.
|
Conclusión
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